Lugar: Biblioteca Dr Luis Manuel Peñalver Sala de Vidrio Inst. Oceanográfico
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miércoles, 27 de mayo de 2015
martes, 19 de mayo de 2015
Planteamiento del Problema
Es la descripción pormenorizada del problema cuya escencia
se encuentra plasmada en el título.
La característica principal del título de la tesis es que
debe ser:
• Concreto.
• Preciso.
• Sistemático.
• Claro
• Objetivo.
La elaboración del planteamiento del problema se lleva a
cabo tomando en cuenta los siguientes parámetros:
Pronóstico: es el hecho que puede presentarse a futuro de no
controlarse la causa, Ejemplo: La organización puede verse en serios problemas
financieros (Pronóstico) si no aumenta las ventas en un lapso de tiempo
prudencial.
Control de pronóstico: Esta estrategia contribuye a la
solución del problema y permite la manipulación de las variables según las
conveniencias. Ejemplo: la aplicación de un control de pronóstico permite que
en un estudio de mercado se apliquen estrategias publicitarias coherentes con
el mismo, lo que impulsará las ventas y equilibrio, aumentando así los ingresos
Es necesario destacar que, el investigador debe indicar la
forma en que detecto el problema y proporcionar evidencia para dar fundamento a
sus afirmaciones, puesto que la situación problemática es producto de un
diagnóstico previo.
Ver también: Criterios a seguir para plantear el problema,
Formulación del problema de investigación, Diferencia entre tema de
investigación y problema de investigación, Selección del tema de investigación
según sabino, El título de la investigación, ¿Cómo se formula el problema de
investigación?.
El Planteamiento del Problema es uno de los aspecto más
dificultad le genera a los casi la totalidad de los estudiantes que realizan su
tesis, monografía o trabajo de grado sin importar en que nivel académico se
encuentra.
La razón de esto se debe a la falta de sistematización del
trabajo al momento de realizar el trabajo de tesis, monografía o grado, en
otras palabras, deben enfocarlo como una sucesión de tareas que al realizarse
de forma secuencial y concatenarse conduce de forma simple y directa al
plantear el problema. Es necesario acotar, que en las tesis, monografías y
trabajos de grado, cuando se elabora el planteamiento del problema de forma
apropiada, en su texto se encuentran contenidos los siguientes aspectos:
1. El tema de investigación
2. La contextualización dentro del conocimiento científico
de dicho tema de investigación avanzado de lo general a lo específico.
3. Cuales son las causas del problema, su origen.
4. Cuáles factores hacen que estén presente dichas causas.
5. Identificación del problema de forma precisa,
describiéndolo al detalle.
6. Cuales son las consecuencias de dicho problema, donde en
base a un análisis de causas-efecto se explica que genera dicho problema, y que
ocurriría si no se solventa el mismo.
7. Se identifica a los actores participantes de forma
activa, pasiva, directa e indirecta en dicho problema, estos actores pueden ser
personas, animales o cosas, pueden ser tangibles o intangibles (ejemplo:
modelos administrativos, políticas aplicadas), pueden ser personas naturales o
jurídicas.
8. Se identifica en que forma se perjudica cada uno de estos
actores por la presencia o persistencia del problema identificado.
9. Incluye una prognosis en base a escenarios, desde el
menos favorable (no se resuelve el problema) hasta el más favorables (se
elimina el problema).
10. Contiene un esbozo del camino o método a seguir para dar
respuesta resolutiva a dicho problema.
11. La formulación del problema (algunas universidades la
separa en una sección aparte), la cual se hace con las interrogantes de
investigación.
Pasos para Realizar el Planteamiento del Problema
Plantear el problema de la investigación consiste
básicamente en tres momentos, a saber son: Reconocimiento, descubrimiento y
formulación. Estos momentos aparecerían de la siguiente manera: primero, debe
reconocer los hechos clasificados preliminarmente y delimitados según algún
criterio válido, sobre todo el de la relevancia. En esa labor se ha debido
encontrar lagunas, incoherencias o cualquier otro detalle, es decir, ha hecho
un hallazgo o descubrimiento de un problema.
Luego, tercer momento, se habrá formulado una pregunta muy
concreta y correcta acerca de las causas que explique esa incertidumbre, esto
es reducir el problema a su núcleo significativo. Una vez hecho todo eso queda
por supuesto el desarrollo del resto, es decir, darle respuesta al problema
plateado.
El planteamiento del problema puede provenir, bien, de la
observación de hechos o factores imbricados en un proceso, pero que por la
manera de presentarse, son incapaces de brindarnos una explicación
satisfactoria de ese hecho, o también puede surgir como el resultado de
experimentar y describir consecuencias en la aplicación problemática de una
teoría.
Para realizar el planteamiento del problema se debe seguir
los siguientes pasos:
1- En el planteamiento se describe el contexto (“área” del
problema) donde ocurre el hecho a investigar. Se seleccionan los datos
relevantes o significativos relacionados tanto con la supuesta variable
independiente como con la variable dependiente y se describen sus relaciones,
en el sentido de cómo se presentan o cuándo según lo explicamos arriba.
2.- El planteamiento del problema es una etapa de la
investigación no teórica que se caracteriza por ser descriptiva, analítica y
objetiva. Sin embargo, las referencias teóricas dentro de este cuerpo pueden
estar presentes para dar cuenta de alguna observación o para justificar alguna
inferencia.
3.- Si se analizara el contenido (las palabras más usadas)
dentro del planteamiento de un problema de investigación probablemente estas
serían "se observa que"; y en un menor grado, "se infiere
que".
4.- Otra manera alternativa de plantear un problema es
siguiendo la formula OEP, que significa: UNA OBSERVACIÓN-UNA EVIDENCIA-UNA
PROPOSICIÓN.
5.-El Planteamiento del Problema debe escribirse de tal
modo, que el lector interesado pueda hacerse por sí mismo una opinión
independiente del problema, sin ser inducido por las opiniones de quién efectuó
la investigación.
Diferencia entre Tema de Investigación y Planteamiento del Problema
Muchas veces nos encontramos con expresiones del siguiente
tipo: “La salud en Latinoamérica”. “La gratuidad de la educación en Venezuela”.
“El petróleo en el siglo XXI”. “El genoma humano”. “ La Antártida ”. El
investigador que aborde estos temas necesariamente tendrá que llevar a cabo una
investigación, y necesariamente tendrá que delimitar su alcance, entonces
podemos decir, forzando el lenguaje y obviando la aparente contradicción, que
un tema es una investigación sin delimitar y un tema sin delimitar por
definición no es un problema de investigación. No se trata de que para llevar a
cabo esos estudios, obviamente, tengamos que hacer un arduo trabajo de
investigación, se trata simplemente de algo formal que distingue el tema del
problema de investigación. Si se pide un problema de investigación, se debe
presentar delimitado en forma de pregunta (mejor que cualquier otra cosa). Los
temas pueden servir de títulos de libros que encierran problemas de
investigación. Pero no son correctos para ser presentados en una tesis de
grado.
No se trata de que para llevar a cabo esos estudios,
obviamente, tengamos que hacer un arduo trabajo de investigación, se trata
simplemente de algo formal que distingue el tema del problema de investigación.
Si se pide un problema de investigación, se debe presentar delimitado en forma
de pregunta (mejor que cualquier otra cosa). Los temas pueden servir de títulos
de libros que encierran problemas de investigación. Pero no son correctos para
ser presentados en una tesis de grado.
Ya sabemos que lo que se investiga es lo que se desconoce
pero a la vez, se sospecha, que con su conocimiento se obtendrá un beneficio
individual o colectivo, o simplemente satisfaremos una curiosidad que de ser
importante, temprano o tarde trascenderá hasta la sociedad.
La ciencia, que es un producto social, nos indicaría que es
el último caso el que nos concierne, no obstante, una investigación desde el
punto de vista gnoseológico (teoría del conocimiento), es válida si sigue las
reglas del método científico independiente de su finalidad.
¿Cómo se plantea un problema de investigación?
Plantear el Problema es afinar y estructurar formalmente la idea,
desarrollando tres elementos básicos:
1. El Enunciado del Problema: donde en forma declarativa o interrogante
se comunica lo que será investigado y delimita y especifica el problema.
2. Justificación del Problema: la cual nos indica por qué debe hacerse
la investigación
3. Objetivos de la investigación: Los cuales establecen qué pretende la
investigación.
En el planteamiento del problema se deben considerar, las partes
interesadas, los intereses, el problema percibido y las partes involucradas,
pues al tener bien identificados estos elementos, será mucho más fácil
responder todas las interrogantes que se formulen al respecto.
El planteamiento del problema es la fase inicial en todo proceso investigador
y es además la más importante, porque determina y encauza todas las acciones
que habrán que seguirse posteriormente.
Un planteamiento mal delimitado hará engorrosa e interminable la
búsqueda de datos e información para la resolución del mismo y la perdida de
tiempo y demás recursos como en el caso de nuestra "Caricatura".
¿QUÉ SON LAS PREPARADURÍAS?
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Es un programa de la universidad donde los estudiante se desempeña como ayudante en una asignatura y cumple actividades académicas asignadas por el docente de acuerdo a las necesidades que presentan los alumnos.
Cumplen con la
responsabilidad de atender a un grupo de estudiantes que amerite del
asesoramiento en una asignatura además de:
Cooperar en las prácticas de tarea o campo.
Preparación y distribución de material didáctico.
Supervisar exámenes.
Cooperador de la docencia (teórica y/o práctica).
Son nombrados por el Consejo de Escuela o
Consejo de Coordinación o Instituto respectivo. Trabajan 6 horas semanales. El cargo de Preparador tendrá una duración mínima de un período
académico y se proveerá por concurso. El ganador de Concurso, podrá participar en nuevos Concursos hasta que
el Reglamento lo permita. Los Preparadores Docentes están obligados a cumplir sus funciones hasta
el final de dicho período. Los cargos de Preparadores Docentes
no podrán ejercerse por un mismo alumno por un tiempo mayor al 75% de
los lapsos establecidos en el pensum de estudios correspondientes.
El estudiante que aspire a ser Preparador Docente, deberá cumplir con
los siguientes requisitos:
Ser alumno regular de la U.D.O y que haya aprobado un mínimo de doce
(12) créditos.
Haber aprobado un mínimo de sesenta (60) créditos de la especialidad
que cursa, incluyendo todas las asignaturas de Cursos Básicos, las cuales
deberían haber sido aprobadas con un promedio no inferior a seis (6) puntos.
Haber aprobado la asignatura para la cual se ofrece el cargo ó una
asignatura equivalente ó de nivel superior cuyo contenido engloben la de
aquella con un mínimo de siete (07) puntos.
Cuando la asignatura esté dividida en teoría y Laboratorio, el
aspirante deberá tener ambas aprobadas con un mínimo de siete (07) puntos.
Tener un promedio ponderado de notas en la carrera igual o superior a
siete (07) puntos y haber aprobado los últimos dos semestres por lo menos en
esa carrera con la mínima carga normal permitida.
Antes de finalizar cada lapso académico, el Jefe del Departamento,
determinará las necesidades de Preparadores Docentes de acuerdo a la Programación Académica.
Conocidas las necesidades de Preparadores Docentes, y la previa
aprobación de la Unidad Académica respectiva el Jefe del Departamento colocará
avisos convocando a la inscripción para los concursos correspondientes tomando
en cuenta las disponibilidades presupuestarias.
Los preparadores Docentes serán seleccionados mediante concurso de
credenciales.
El jurado que conocerá de los concursos de Preparadores Docentes será
designado por el Departamento y estará constituido por tres miembros del
Personal Docente ordinario que dicte o hayan dictado la asignatura objeto del
concurso.
Los concursos se efectuarán dentro de los quince (15) días antes del
inicio del próximo lapso académico. La evaluación de estos concursos se
efectuarán tomando en cuenta los siguientes índices académicos:
La calificación del estudiante en la asignatura objeto del concurso.
El promedio general ponderado de las calificaciones de las asignaturas
aprobadas en el pensum reestudios de la carrera.
Experiencia previa como Preparador Docente.
Otras credenciales académicas.
En caso de empate, se seleccionará al concursante que tenga mayor
número de créditos aprobados, luego el de mayor promedio aprobado y el último
caso el de mejor récord académico.
El resultado del concurso se publicará en la cartelera de la escuela, 5
días hábiles después del concurso.
Al final del curso, el profesor
supervisor certificará el rendimiento del preparador. El rendimiento será
evaluado como excelente, bueno, satisfactorio o insuficiente. El dictamen será
remitido al jefe de departamento correspondiente.
Las preparadurías serán remuneradas.
La ejecución presupuestaria de los cargos, de preparadores docentes
estará a cargo de la Escuela respectiva.
Los Preparadores Docentes cesarán en sus funciones al culminar los
lapsos académicos que estén señalados en el Pensum de estudios correspondientes
en la Carrera.
Los Preparadores Docentes que incurran en faltas, serán sancionados
previo informe razonado del profesor supervisor ante el Jefe del Departamento.
De acuerdo a la gravedad de la falta, el Jefe de departamento sancionará al
mismo y éste podrá consistir en amonestación verbal o escrita, o destitución
del cargo. La misma podrá ser apelada ante el Consejo de Escuela respectivo.
Los Preparadores Docentes, podrán ser destituidos en los siguientes
casos:
Por dejar de ejercer sus funciones sin motivo justificado.
A petición razonada del profesor de la materia, cuando el Preparador
demuestre notoria incapacidad para el ejercicio de sus funciones
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